Foro de Opinion

Crees que la educacion es un derecho constitucional para la sociedad dominicana?

derecho constitucional en educacion

Cuando hablamos de educación cada persona puede tener una idea diferente de lo que significa esta palabra. Sin embargo, de manera general. Este concepto se refiere a la ayuda que una persona o institución presta a otra para que se desarrolle y perfeccione en los diversos aspectos de su ser (material, espiritual, individual, social). La educación es un proceso permanente de actualización ordenada y jerarquizada de todas las potencialidades y capacidades del ser humano; que debe seguir las leyes intrínsecas del desarrollo de su propia naturaleza, de tal forma que llegue a la plenitud y madurez a que está llamado, y pueda cumplir con su propio fin.

La educación es una garantía individual

     La Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos declara que todo individuo tiene derecho a recibir educación y habla de un modelo educativo, que se propone dotar al individuo con todos los rasgos característicos de un verdadero y completo ser humano, conjugando al mismo tiempo los conocimientos científicos con la conciencia cívica y los elevados sentimientos que harán de él no sólo una persona competente, sino un elemento valioso para su patria y para el mundo.

FORO DE OPINION

¿Cree usted, que la Contabilidad es Importante en los Centros Educativos Dominicanos?

Diferencia entre contabilidad y Administracion

CONTABILIDAD FINANCIERA

Función principal

El propósito básico de hacer contabilidad es proveer información útil acerca de una entidad económica, para facilitar la toma de decisiones de sus diferentes usuarios (accionistas,acreedores, inversionistas, clientes, administradores y gobierno. En consecuencia, como la contabilidad sirve a un conjunto de usuarios, se origina diversas ramas o subsistema. Ahora bien, tomando en cuenta las diferentes necesidades de información de los diversos segmentos de usuarios, la información total que se genera en una entidad económica para diferentes usuarios se ha estructurado en tres subsistemas.

Es llevar en forma histórica la vida económica de una empresa, los registros de cifras pasadas sirven para tomar decisiones que beneficien en el presente o a futuro. También proporciona los estados contables o estados financieros que son sujetos al análisis e interpretación, informando a los administradores, a terceras personas y a entes estatales del desarrollo de las operaciones de la empresa.

Divisiones de los tipos de contabilidad

1. Subsistema de información financiera: Esta compuesto por una serie de elementos que lo configuran. Entre los principales están normas de registros, criterios de contabilización, formas de presentación etc. A este subsistema de información se le conoce con el nombre de contabilidad financiera. La contabilidad financiera es un sistema de información que expresa en términos cuantitativos y monetarios las transacciones que realiza una entidad económica, así como ciertos acontecimientos económicos que le afecta, con el fin de proporcionar información útil y segura a usuarios externos a la organización para su toma de decisiones.
2. Subsistema de información administrativa: Se agrupan en la contabilidad administrativa. La contabilidad administrativa es un sistema de información al servicio de las necesidades internas de la administración, con orientación pragmática destinada a facilitar las funciones administrativas de planeación y control así como la toma de decisiones.
3. Subsistema de información fiscal: en forma similar de los casos anteriores la contabilidad fiscal en un sistema de información diseñado para dar cumplimiento a las obligaciones tributarias de las organizaciones respecto de un usuario especifico: El fisco.

Contabilidad como profesión áreas de especialización

El ejercicio profesional de la contabilidad se divide en tres categorías principales:

1. La contabilidad pública o independiente: Es un área en la cual los contadores prestan sus servicios mas para el publico en general que para una sola organización. En este campo, los servicios básicos que brindan el contador publico son la auditoria de estados financieros, elaboración de declaración de impuesto, ayudan en distintos problemas fiscales y asesoría en servicios administrativos.
2. Contabilidad privada o dependiente: Es un área en la cual los contadores prestan sus servicios a una solo organización. De esta forma, el contador es responsable de supervisar y asegurar la calidad de la información financiera, administrativa y fiscal que se genera en la entidad económica para la cual presta sus servicios, de desarrollar y proponer las políticas contables más adecuadas para la organización y de proporcionar a los funcionarios de la administración superior la información contable necesaria para la toma de decisiones. El contador, al trabajar en cualquiera de estas áreas, puede especializarse en contabilidad financiera, de costos, impuestos, análisis financiero, presupuestos, planeación elaboración de sistemas de contabilidad y auditoria. Sin embargo, en muchas organizaciones, tanto grandes como pequeñas, pueden ser necesario que el contador tenga amplios conocimientos de varias de estas especialidades.
3. Contabilidad de organizaciones no lucrativas: Es un área en la cual los contadores prestan sus servicios a organizaciones cuyo objetivo no es obtener lucro en sus actividades. Como ejemplo de estas organizaciones se tiene a las entidades gubernamentales tanto a nivel federal, estatal y municipal; hospitales, instituciones de enseñanza y otras más. EL contador que se ubica en este tipo de organizaciones realiza esencialmente todas las funciones de las otras dos áreas.

Contabilidad Centralizada

Nuestra legislación, al referirse al registro de las operaciones económicas comerciales persigue el fin de que la contabilidad y documentación resulta con la mayor claridad los actos realizados por el comerciante y la demostración exacta de su situación patrimonial. Por ello, y sin perjuicio de llevar obligatoriamente los libros diarios, inventario y balance, nuestro código de comercio prevea en forma general sobre otros que se impongan por la importancia y naturaleza, se repiten con cierta frecuencia subdiarios.

Las anotaciones efectuadas en los subdiarios complementan las realizadas en el libro obligatorio y permiten brindar un mayor análisis y una visión de ellas, pero para que estos se encuentren en nuestras normas legales deberán ser llevados cumpliendo todas las formalidades exigidas para los libros obligatorios ( encuadernados, foliados, rubricados, etc.). El proceso contable que se inicia con la omisión de un documento comercial hasta su registro definitivo, ha seguido las diferentes etapas de acuerdo con las normas de regístración estudiadas

Ley de Oferta y Demanda

Foro de opinión

¿ Qué opinas sobre el uso de las doce  formas básicas  de enseñar de Hans Aebli por parte del docente?

Análisis de las 12 Formas Básicas de Enseñar Hasn Aebli

Análisis de las 12 Formas Básicas de Enseñar

 Hasn Aebli en su libro sobre las  Doce Formas Básicas De Ensenar,  las cuales  se fundamentan  desde el punto de vista de  una didáctica psicológica  y en los factores del proceso de enseñanza y aprendizaje,  las cuales deben ser de conocimiento y dominio de todo docente, esto para favorecer y lograr aprendizajes significativos y de calidad en el estudiante. Sobre todo hacer de éste un individuo crítico y con autonomía.

El autor describe cada una de dichas formas con bases pedagógicas y psicológicas  y de cómo el docente debe aplicarlas a través de uso de ejemplos de la vida cotidiana. Cabe resaltar que tienen procedencia de la Teoría Psicológica de  Jean Piaget.

En la primera forma: Narrar y Referir,  entiendo que en el momento que el docente esté haciendo una narración debe transmitir emociones  e impresiones,  ser dinámico, representar imágenes llenas vida sobre su historia a sus alumnos, ya sea esta real o imaginaria. De hecho el autor plantea como regla general la siguiente: ¨cuando en el profesor se dan fuertes y claras vivencias significativas se las transmite a los alumnos¨.  Es entonces  cuando el contenido narrado llega y es significativo.

De la misma manera explica que cuando se está narrando al mismo tiempo se hace referencia a alguien o algo.  Es por ello que la narración tiene las posibilidades para llevar al alumno hacia lo desconocido, esto a través de la imaginación.

La segunda forma es Mostrar, en la cual considero que desempeña un papel importante en todas las materias  y que es una manera sencilla y directa que puede usar el docente para guiar la enseñanza a través de la demostración y la imitación.  Es por ello que se recomienda que  cuando el docente muestre una actividad lo haga despacio, de modo claro y repetidamente.

La tercera forma es Contemplar y Observar.  A través del uso de  esta,  el alumno pueda elaborar  sus propias informaciones o esquemas. Ya que la observación es el primer escalón hacia el aprendizaje.

En la cuarta forma, Leer con los Alumnos; es una estrategia que el docente puede usar para que el niño aprenda a hacer lecturas de manera adecuada, ya sea en la correcta pronunciación de las palabras y la debida entonación de los signos de puntuación.

Escribir y Redactar Textos es la quinta forma, la cual es una importante técnica de la que puede hacer uso el docente para enseñar a los alumnos a escribir y sobre todo redactar textos expositivos, descriptivos e interpretativos, ya sean reales o imaginarios.

A través de la forma seis y siete- Elaborar un curso de acción y Construir una operación-   el docente podrá  hacer uso de estas planificando  sus acciones, lo cual le garantizara el control de la clase, lo que lo conducirá a  lograr sus metas en los alumnos a través de las actividades y guiándolos  a construir sus pensamiento. Pero también guiándolos para que interioricen  y logren formar pensamientos abstractos, esto para elaborar el pensamiento matemático.  Esto no es más que calcular.

Con el uso de la forma Formar un concepto, el docente podrá, a través de las ideas interrelacionadas de sus alumnos,  y sus conocimientos o saberes previos, hacer que estos puedan construir sus propios conceptos o esquemas mentales. Es por ello que lo considero una tarea exigente y delicada, pues de la correcta formación de conceptos dependerán si los serán aprendizajes significativos o no.  

En el caso de la forma numero 9 sobre Construcción Solucionadora de Problemas, el 

docente podrá estimular  y motivar al alumno a buscar e investigar  para conseguir respuestas o resolver problemas, lo cual envolverá al estudiante en un proceso dinámico de construcción de soluciones. Es por ello el docente debe plantear el problema mas no dar las soluciones. Sólo en caso que necesario,  guiar u orientar al alumno.

Considero que las tres últimas formas: Elaborar, Ejercitar y Repetir, y Aplicar se relacionan entre sí, ya que a partir de conceptos elaborados previamente por los alumnos, ejercitando y repitiendo estos y sobre todo llevándolos a la práctica o aplicándolos se consolida lo aprendido de manera significativa.

Fuente: Libro Doce Formas Básicas de Enseñar de Hans Aebli

10 habilidades que debe reunir el liderazgo empresarial

Según la Wikipedia:

«El liderazgo es el conjunto de habilidades gerenciales o directivas que un individuo tiene para influir en la forma de ser de las personas o en un grupo de personas determinado, haciendo que este equipo trabaje con entusiasmo, en el logro de metas y objetivos.»

Un líder es una persona que se consigue todo aquello que se propone. En la actualidad, todas las empresas deben tener un perfil dentro de su organigrama que rebose dotes de liderazgo; un líder que sepa guiar a la compañía hacia los objetivos marcados.

10 habilidades que debe reunir el liderazgo empresarial

1.     Carisma: la habilidad natural para atraer y seducir personas es muy necesaria en un líder. Un líder con carisma permite ganarse al equipo de trabajo y que estos saquen lo mejor de sí mismos para el beneficio de la empresa. El carisma te hace único y atractivo para los demás; aprende a sacar partido de ello. El líder siempre sobresale por encima del resto.

2.     Organizativo: obviando la parte de que debe tener un conocimiento profundo sobre la empresa, el líder tiene que saber manejar y organizar los recursos que tiene a su disposición. Deberá tener todo bajo control y estar atento a futuros conflictos que puedan surgir y tener buena capacidad de reacción así como de resolución de problemas.

3.     Visionario: no se trata únicamente de tener una buena idea sino de que esta sea única y encima poder llevarla a cabo. Todo líder se caracteriza por su visión a largo plazo, por adelantarse a los problemas, por detectar oportunidades que sólo él ve, por estar en constante búsqueda de la perfección y de ir siempre por delante.

4.     Comunicador: el líder tiene que ser un buen orador para transmitir de manera acertada sus pensamientos con el resto del equipo. Esta habilidad le va a permitir “vender” sus ideas de manera sugerente y persuasiva. Si no se es capaz de hacer comprender el mensaje de forma clara, entonces el mensaje deja de tener sentido.

5.     Entusiasta: muy relacionada con la anterior ya que debe saber transmitir todo este entusiasmo al resto de personas para que crean en él y que perciban el mensaje del líder como una meta positiva tanto para ellos como para la organización. Tiene que conseguir que todo el equipo le siga y remen en la misma dirección.

6.     Resolutivo: el líder quiere resultados ya que al fin y al cabo es lo más importante. Y los quiere rápido. Debe poner solución a los problemas que vayan surgiendo de manera inmediata y efectiva. Toma decisiones, es valiente y no se esconde ante sus posibles consecuencias.

7.     Disciplina: el líder basa su éxito en su capacidad de liderazgo y en el arte de la convicción, pero en ocasiones tiene que saber imponer su autoridad cuando la situación lo requiere. Es comprensivo sí, pero no es blando ni se empequeñece ante los problemas. Debe saber transmitir la exigencia no sólo a su equipo de trabajo sino también a sí mismo.

8.     Creativo: todo liderazgo debe rebosar creatividad para proponer soluciones innovadoras. El líder tiene que ser atrevido y poder ver situaciones desde nuevas perspectivas. Un líder creativo es capaz de fomentar ideas novedosas y enfrentarse a los riesgos que estas puedan generar. 

9.     Negociador: un buen líder es un gran negociador que trata con clientes, empleados, proveedores etc. Sabe venderse muy bien él y sus ideas a través de la persuasión y la convicción ya que presenta sus argumentos de forma que consigue ganarse la atención de la otra parte.

10. Honesto: la última pero no menos importante. La honestidad es un valor ético que debe estar presente en cualquier persona con liderazgo. Si el equipo detecta esta honestidad, comprenderá que están delante de un líder que no les va a dejar en mitad del camino y tendrá su confianza ganada.

 Fuente:  http://es.workmeter.com/blog/bid/312706/El-liderazgo-empresarial-y-sus-10-caracter%C3%ADsticas-b%C3%A1sicas

Foro de Opinión

¿Crees que las tecnologías vinieron a revolucionar la educación en la república dominicana  ?

Nuevas tecnologías en la Educación

El interés de la política educativa por incorporar la tecnología en las escuelas y vincularla al proceso de formación de los alumnos y a la capacitación docente no es una estrategia reciente, existen múltiples experiencias en distintos ámbitos educativos.

Para conocer el avance real de dichas iniciativas, el ILCE llevó a cabo un estudio cuyo objetivo fue identificar la disponibilidad, características y aplicación de los medios audiovisuales y la tecnología informática en las escuelas de Educación Básica y Normal del país, a fin de estimar su incorporación en la dinámica escolar, el nivel de aprovechamiento de los recursos y la respuesta de los usuarios para integrarla al proceso enseñanza aprendizaje.

El estudio realizado fue descriptivo de campo, de corte cuantitativo, a través de la aplicación de una encuesta, en la que participaron 5,391 personas, 408 escuelas, 242 municipios y 14 Entidades Federativas.

Los resultados muestran que aún existen déficit de equipamiento, ya que en promedio, se tiene una computadora por cada 21 maestros, y una por cada 48 alumnos; y solamente, el 80% de los maestros utilizan la computadora en clase con sus grupos, ya que consideran que es difícil incorporarla al proceso aúlico.

• Función pedagógica. Redimensionamiento de la práctica docente, del diseño curricular y de la gestión del proceso enseñanza-aprendizaje, a través de la incorporación de un nuevo planteamiento pedagógico, el cual posibilite la generación de un nuevo contexto teórico para comprender y realizar la educación.

• Función tecnológica. Inclusión del potencial de trabajo de las tecnologías de la información y la comunicación en el proceso enseñanza-aprendizaje, lo cual no significa tecnificar la educación, sino innovar y transformar cualitativamente los ambientes de enseñanza-aprendizaje.
  
  
  
  
• El acceso a la tecnología en el hogar mostró la penetración de la informática en las casas de los mexicanos todavía no es un proceso masivo, es un fenómeno particular con un avance gradual, ya que un poco más de la mitad (57%) de los maestros tienen computadora, pero menos del 20% cuenta con servicio de internet y correo electrónico. En el caso de los alumnos, solamente el 20% tiene computadora en casa y menos del 10% disponen de servicio de internet y correo electrónico.
  La capacidad instalada de los planteles, en materia de equipo de cómputo aún está lejos de satisfacer las necesidades de la población estudiantil, en promedio hay 48 alumnos por computadora, lo cual disminuye las posibilidades no sólo del acceso, sino de la práctica y el aprendizaje mediante el uso de la tecnología.
  Si bien la infraestructura de las escuelas tienen equipos de cómputo, sólo el 79% de los equipos se destinan a fines educativos, el porcentaje restante cubre necesidades administrativas como el control escolar; y solamente el 83% de las computadoras tienen Internet
  
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  En materia de capacitación, no es común en las escuelas la formación en el uso de la tecnología, y está aún lejos de considerarse una necesidad permanente, pues sólo el 35% de las escuelas participantes en la encuesta, disponen de un programa de capacitación sobre el uso de la computadora.

FORO DE OPINIÓN

¿ Cual es la Importancia de Administrar los Recursos ?

La Administración Estratégica

La administración Estratégica se define como: "Proceso de administración que entraña que la organización prepare planes estratégicos y, después, actúe conforme a ellos" Stoner

De acuerdo con su actitud frente a la planeación estratégica se distinguen cuatro tipos de organización:
1. Defensoras: organizaciones que tienen un reducido ámbito de mercado para sus productos y en las cuales los directivos de primer nivel son expertos en el área operativa pero no tienden a buscar nuevas oportunidades fuera de su ámbito actual.
2. Exploradoras: organizaciones que continuamente buscan oportunidades de mercado y por lo regular experimentan con potenciales respuestas a las tendencias del ambiente. 

Generalmente son las creadoras del cambio, pero debido a su excesiva preocupación por las innovaciones en su producto y en el mercado no son completamente eficientes. 

3. Analizadoras: estas organizaciones operan en dos ámbitos, uno relativamente estable y otro cambiante. En el primero operan de manera rutinaria y eficiente mediante el uso de estructuras y procesos formalizados, y en el segundo los administradores observan muy de cerca a sus competidores para obtener nuevas ideas adoptando las más promisorias.
4. Respondientes: organizaciones en las que los administradores frecuentemente se dan cuenta de cómo el cambio y la incertidumbre afectan a los ambientes de su organización, pero no son capaces de responder eficientemente debido a que carecen de una relación consistente entre estructura y estrategia.

5. Anticipadoras: Son las que asumen realmente el saber que es mejor anticiparse a los acontecimientos futuros en lugar de sufrir y adaptarse a los sucesos que ocurran y las afecten. 

FORO

¿ QUE ENTIENDE POR ADMINITRACION  ?

La Administración Pública en República Dominicana

La Administración Pública en República Dominicana

La Revolución Francesa de 1789 influyó poderosamente en Francia y en toda Europa para propiciar la construcción jurídica del Estado y, por ende, profundas transformaciones en el ordenamiento jurídico, que propiciaron el estudio de la Administración Pública.

Woodrow Wilson en 1887 elaboró una de las definiciones más amplias y antiguas de la Administración Pública, decía que “es el lado práctico o comercial del gobierno, ya que su finalidad es que los negocios públicos se realicen eficientemente y tan de acuerdo con los gustos y deseos del público como sea posible.”.

La Administración Pública en nuestro país tiene su origen a través de las raíces históricas y culturales de los fenómenos que caracterizan la Burocratización del Aparato Estatal y de su Marco Jurídico, tales como, Centralización, Autoritarismo, Exceso de Papeleo, Desconfianza e Influencia Política en la Designación de los Servidores Públicos.

Las actividades para modernizar la Administración Pública Dominicanas se iniciaron a principio de la década de 1960, enviando 5 profesionales nacionales en 1962 a realizar estudios de Post-Grado en Ciencias Administrativas a la Universidad de Puerto Rico.

Esto fue auspiciado por la Agencia para el Desarrollo Internacional de los Estados Unidos, con la intención de establecer una capacidad nacional propia en está materia.

La Administración en la República Dominicana constitucionalmente se encuentra encomendada de manera principal al Poder Ejecutivo. Participa en ella el Congreso Nacional, como órgano regulador y fiscalizador de aquel poder. La comparten, unos pertenecientes al Gobierno Central y otros al sector Descentralizado del Estado.

Entre los órganos fundamentales de la Administración, previstos por la Constitución, están además del Poder Ejecutivo, la Asamblea Nacional, el Senado, la Cámara de Diputados, la Cámara de Cuentas, la Junta Monetaria, el Banco Central y los Ayuntamientos.

Los órganos de Administración a que hemos hecho alusión generalmente se encuentran consagrados en los demás ordenamientos constitucionales de Hispanoamérica, con algunas variantes en cuanto a denominaciones y aquellos propios del Estado de que se trate.

Órganos que Conforma el Poder Ejecutivo

Habiendo señalado los órganos superiores del Estado previstos en la Constitución, es necesario ahora determinar los órganos que conforman el Poder Ejecutivo, cuyo titular está investido de la calidad de Jefe de la Administración Pública, como hemos señalado.

Resulta también de interés describir en líneas generales las diversas modalidades que presenta la Organización Administrativa del Estado para coordinar las funciones de tales órganos en el ejercicio de sus cometidos y las relaciones que surgen entre ellos. Es preciso pues, estudiar estas modalidades que tradicionalmente se reducen a los regímenes de centralización y descentralización.

Hemos visto que el Estado es el órgano supremo de la nación investido de personalidad jurídica y de los atributos inherentes a está calidad. Los actos jurídicos legalmente autorizados, concernientes a la Administración Pública, deben instrumentarse en su nombre.

No obstante, los órganos de la Administración Pública, en principio, carecen de personalidad jurídica propia, y en consecuencia, cuando actúen en la vida jurídica, a través de sus titulares, debidamente apoderados, lo harán a nombre del Estado, cuya representación jurídica y política generalmente ostenta el Presidente de la República.

Instituciones Superiores de la Administración Pública

Las instituciones superiores de la Administración Pública que conforman el Poder Ejecutivo son: Presidencia de la Republica cuyo titular ejerce la suprema autoridad de la nación, las Secretarias de Estados y ciertos Organismos de Asesoría Técnica ubicados en el más alto Nivel Jerárquico.

Después todos los demás órganos y autoridades de la Administración Pública se hallan bajo la dependencia delPresidente de la República y de los Secretarios de Estados.

Centralización Administrativa

La figura jurídico-administrativa reconocida por la doctrina para coordinar las funciones de estos órganos y sus relaciones interinstitucionales, es la Centralización Administrativa. Conviene, pues, conocer su acepción. Nada más oportuno que recurrir al pensamiento del insigne tratadista Mexicano Gabino Fraga, cuando nos dice que: “existe el régimen de centralización administrativa cuando los órganos se agrupan colocándose unos respecto de otros en una situación de dependencia tal que entre todos ellos existe un vinculo que, partiendo del órgano situado en el más alto grado de ese orden, los vaya ligando hasta el órgano de ínfima categoría, la relación jurídica que liga a los diversos órganos colocados en la situación que acabamos de describir, constituye lo que se denomina relación de jerarquía. Mediante dicha relación se explica como se mantiene la unidad del Poder Administrativo, a pesar de la diversidad de los órganos que lo forman”.

Este orden jerárquico procura mantener la unidad administrativa en la accione del Estado y la coordinación de sus programas. En él están presentes los principios de Unidad de Mando y Coordinación que estudiamos en el capitulo anterior.

¿Cuáles serán entonces los órganos de la administración sujetos a esa relación jerárquica para mantener la unidad y coherencia administrativa del Estado? De lo expuesto, resulta que los órganos que configuran la Administración Central están representados por la Presidencia de la República, las Secretarias de Estado y sus dependencias; los órganos superiores de los Poderes Públicos que, aún independientes del Poder Ejecutivo, mantienen sistemas uniformes de contabilidad gubernamental, control presupuestario y financiero, sujetos a las disposiciones jurídicas de la administración centralizada.

Administración Pública

Administración Pública es un sintagma de límites imprecisos que comprende el conjunto de organizaciones públicas que realizan la función administrativa y de gestión del Estado y de otros entes públicos con personalidad jurídica, ya sean de ámbito regional o local.

Por su función, la Administración Pública pone en contacto directo a la ciudadanía con el poder político, satisfaciendo los intereses públicos de forma inmediata, por contraste con los poderes legislativo y judicial, que lo hacen de forma mediata.²

Se encuentra principalmente regulada por el poder ejecutivo y los organismos que están en contacto permanente con el mismo.¹ Por excepción, algunas dependencias del poder legislativo integran la noción de "Administración Pública" (como las empresas estatales), a la vez que pueden existir juegos de "Administración General" en los otros cuatro poderes o en organismos estatales que pueden depender de alguno.³

La noción alcanza a los maestros y demás trabajadores de la educación pública, así como a los profesionales de los centros estatales de salud, la policía, las fuerzas armadas, el servicio de parques nacionales y el servicio postal. Se discute, en cambio, si la integran los servicios públicos prestados por organizaciones privadas con habilitación del Estado. El concepto no alcanza a las entidades estatales que realizan la función legislativa ni la función judicial del Estado.

LA EVALUACION DE LOS APRENDIZAJE

El proceso didáctico, como todo sistema estructurado, está establecido en tres elementos fundamentales: Entradas o Preparación, Proceso o Realización y Salidas o Resultados. Como todo proceso, igualmente lleva a la par otro proceso de evaluación continua que permite en cada fase anteriormente señalada el recibir datos sobre su funcionamiento y disponer en su caso de  los elementos de mejora o rectificación necesarios. Es lo que se denomina feed-back o realimentación.

La evaluación continua

Se llama evaluación continua a la que engloba todo el proceso de aprendizaje, y se refiere tanto al profesor, al alumno o a la marcha del proceso. La evaluación continua contempla tres fases en su proceso:

Evaluación diagnóstico o inicial

Es la determinación de la presencia o ausencia en un alumno de capacidades, habilidades motrices o conocimientos. En ella se recibe también información sobre la motivación del alumno, sus intereses, etc.

Es la determinación del nivel previo de capacidades que el alumno tiene que poseer para iniciar un proceso de aprendizaje y la clasificación de los alumnos por medio de características que están relacionadas con formas de aprendizaje. Mediante la evaluación se determinan las causas fundamentales de las dificultades en el aprendizaje.

La evaluación diagnóstico se realiza al principio de una etapa de aprendizaje, o cuando hay dudas, durante el proceso de que un alumno tiene cualquier tipo de dificultad. Puede realizarse tanto al principio de curso, como al principio de cualquier núcleo temático, o semana, o día.  Es conveniente estar en situación continua de diagnosis.

Evaluación formativa o de procesos

Es la realimentación del alumno y del profesor sobre el progreso del alumno durante el proceso de aprendizaje y la identificación de los problemas más comunes de aprendizaje para solucionarlos mediante actividades y organizar la recuperación. Se realiza durante todo el proceso de aprendizaje.

Evaluación sumativa o final

Es la que certifica que una etapa determinada del proceso, pequeña o grande, se ha culminado o la que se realiza cuando se deben tomar decisiones en caso de competencia entre varias personas: puestos limitados, oposiciones, etc.

Se produce al final de una etapa, día, semana, mes o curso escolar, o al comienzo de una situación en la que hay plazas limitadas.

Concepto de evaluación:

La evaluación es una actividad sistemática y continua como el mismo proceso educativo, un subsistema integrado dentro del propio sistema de la enseñanza y tiene como misión especial recoger información fidedigna sobre el proceso en su conjunto para ayudar a mejorar el propio proceso, y dentro de él, los programas, las técnicas de aprendizaje, los recursos, los métodos y todos los elementos del proceso.

La evaluación debe servir de ayuda para elevar la calidad del aprendizaje y aumentar el rendimiento de los alumnos. 

La Administración Pública en la Republica Dominicana: Como Sistema Transparentes o Fallido

Las fortalezas y debilidades de la Administración Publica de la Republica Dominicana, es necesario destacar antes, que cuando hablamos de este tema tenemos que hacer referencia a lo que es el Poder Ejecutivo, el cual tuvo su origen en el 06 de noviembre de 1844. Esta integrado por el presidente de la republica.

  La Administración Publica de la Republica Dominicana, se encuentra encomendada de manera principal al Poder Ejecutivo, ejercido por el presidente de la republica. Esto así porque la función del Poder Ejecutivo consiste en la gestión y administración de los asuntos públicos, lo cual fundamenta que el Poder Ejecutivo, y por consiguiente su titulo, representan al Estado en su vida jurídica, no solo en el ámbito interno, si no también en el campo internacional. De ahí que no resurte exagerada la aserción de que el Poder Ejecutivo “rige los destinos del pueblo y administra sus intereses”. 

El Estado Dominicano esta constituido  desde el punto de vista  político-judico y administrativos por la  Constitución y leyes orgánicas  e Internas con la finalidad de regular todas las operaciones de cada institución para los fines de que fueron creadas y en cada una tiene elaborar un reglamento o estatuto orgánico en plazo hábil para la aplicabilidad de la ley; asi entra en función el sistemas administrativo de cada institución Centralizada o descentraliza.

 Gobierno Dominicano, a través del Ministerio de Administración Pública - antigua SEAP- y la Oficina Presidencial de Tecnologías de la Información y Comunicación -OPTIC- ha creado este Directorio con la finalidad de poner a la disposición de los ciudadanos en un solo lugar, de una forma sencilla y ordenada la información básica de las instituciones dependientes del Gobierno Central. 

Fortalezas, debilidades y Amenazas de la Administración publica

*    Las instituciones públicas brindan servicio a la ciudadanía, cubriendo diversas necesidades de esta, tales como  atención medica, educación. 

*    Estas instituciones están ubicadas en todo el territorio nacional lo que facilita el acceso a cualquier persona, no importando el lugar donde viva.

 *   La mayoría de estas instituciones son subsidiadas por el Estado, lo que favorece, a que los ciudadanos paguen menos que en un servicio privado.

           

                             

  Debilidades

*Poca motivación del empleado hacia la realización eficiente del trabajo.

*Personal poco calificado en el área de calidad y atención al cliente.

*Tráfico de influencias que impide la correcta selección del personal.

*Manejo de información poco automatizada.

*Carencia de tecnologías que optimicen el servicio que prestan.

*Poco apoyo de las autoridades, para motivar el desempeño de los empleados

*Falta de una cultura orientada hacia la calidad del servicio.

*Altos índices de corrupción, seguidos de los ineficaces procesos burocráticos.

*Inseguridad o pocos medios de vigilancia.

*Ausencia de recursos monetarios, para pagos a los empleados, compra de materiales. 

Amenazas

*Surgimiento de organismos privados que cumplan las funciones de las instituciones públicas

*Aumento de la burocracia.

*Cese de actividades de trabajo constante en diversos sectores de la economía.

*Eficiencia en la calidad de servicio de las instituciones privadas.

*Déficit de recursos monetarios destinados al mantenimiento de la infraestructura, y demás factores económicos por parte del Gobierno Nacional.

Sistema de Transparencias en las Instituciones y Administración Pública

¿Que se entiende por  sistema? Y ¿y que por transparencia?  ”Sistema es un todo organizado y complejo; un conjunto o combinación de cosas o partes que forman un todo complejo o unitario” (Bertalanffy).

 Por Transparencia se entiende como un “Conjunto de normas, procedimientos y conductas que definen y reconocen como un bien del dominio publico toda la información generada o en posesión de las entidades gubernamentales o por aquellas del ámbito  privado que utilicen recursos, ejerzan funciones sea del interés publico. La transparencia se sustenta en el derecho de libre expresión de información (Guillen López).

Característica de la Transparencia en la Administración Pública

Universalidad. El fenómeno administrativo se da donde quiera que existe un organismo social, es el proceso global de toma de decisiones orientado a conseguir los objetivos organizativos de forma eficaz y eficiente, mediante la planificación, organización, integración de personal, dirección (liderazgo) y control. 

Especificidad. Aunque la administración va siempre acompañada de otros fenómenos de índole distinta, el fenómeno administrativo es específico

Unidad temporal. Por que : mandar,  controla , y organizar..

Unidad jerárquica. Todos cuantos tienen carácter de jefes en un organismo social, participan en distintos grados y modalidades, de la misma administración. Así, en una empresa forman un solo cuerpo administrativo, desde el gerente general, hasta el último mayordomo.

Valor instrumental. La administración es un medio para alcanzar un fin, es decir, se utiliza en los organismos sociales para lograr en forma eficiente los objetivos establecidos.

Amplitud de ejercicio. Se aplica en todos los niveles de un organismo formal, por ejemplo, presidentes, gerentes, supervisores, ama de casa.

Interdisciplinariedad. La administración hace uso de los principios, procesos, procedimientos y métodos de otras ciencias que están relacionadas con la eficiencia en el trabajo.   

Flexibilidad.Los principios y técnicas administrativas se pueden adaptar a las diferentes necesidades de la empresa o grupo social.

          Campo de  Aplicación en la Administración Transparentes

El administrador es un organizador de recursos materiales y humanos.

Estudiando administración las habilidades y conocimientos que desarrolles te permitirán detectar, prevenir y corregir errores en la planeación del trabajo de las personas.

Como administrador puedes ayudar a las personas a hacer mejor las cosas y a ser más efectivos en su trabajo.

El campo de trabajo del administrador comprende todas las Organizaciones Humanas, Públicas y Privadas, Despachos de Asesoría y servicios como emprendedor independiente.

Consideraciones sobres los Sistema de Transparencias en las                  

 Instituciones y Administración Pública

 La transparencia sin instrumentos ciudadanos de control democrático  los gobiernos puede conducir a la frustración y a la sensación de inutilidad de este valioso instrumento.

Desde la perspectiva de aquellos funcionarios o autoridades que distorsionan la naturaleza y finalidad del Estado, que es el servicio a la sociedad, la ausencia  de los instrumentos de control democrático se traduce en cinismo.

 Las  reformas asociadas a la transparencia es el desarrollo de los instrumentos de control democrático de los gobiernos; cada cual con un perfil específico a las peculiaridades de la sociedad y de las instituciones.

Sin los recursos e instrumentos de control democrático, con la transparencia la sociedad puede ser limitada al simple observador, con escasas o nulas capacidades para incidir en las decisiones de los gobiernos y sus autoridades.